Основные профессии прядильного производства. VII
СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБРАЗОВАНИЕ: НАЧАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРОФЕССИЯ: ОПЕРАТОР ПРЯДИЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА ОСТ 9 ПО 02.32.7 - 2002 Издание официальное СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Образование: начальное профессиональное образование Education: initial vocational education Профессия: оператор прядильного производства ОСТ 9 ПО 02.32.7-2002 Profession: weaving production operator ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Стандарт начального профессионального образования Российской Федерации по профессии “Оператор прядильного производства” (федеральный компонент) разработан в соответствии с Перечнем профессий начального профессионального образования, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 08.12.1999 г. № 1362, и включает документы:
а) профессиональную характеристику;
б) федеральный компонент содержания образования.
Профессиональная характеристика отражает содержательные параметры в виде практических и теоретических основ деятельности.
С. 2 ОСТ 9 ПО 02.32.7-2002 В структуре федерального компонента содержания образования (общепрофессионального и профессионального циклов) выделены блоки учебного материала, предметные области и учебные элементы с указанием определенных уровней их усвоения.
Названия учебных элементов в стандарте указывают на конкретное содержание деятельности, которое должен освоить выпускник в результате обучения.
Соотношение теоретического и практического обучения определяется учебнопрограммной документацией.
Стандарт начального профессионального образования предусматривает использование следующих уровней усвоения:
1 уровень - узнавание изученных ранее объектов, свойств, процессов и выполнение профессиональной деятельности с опорой (подсказкой);
2 уровень - самостоятельное выполнение (по памяти) типовой деятельности;
3 уровень - создание и выполнение алгоритма нетиповой деятельности.
При изложении федерального компонента принят следующий порядок:
Названия блоков пишутся заглавными буквами и имеют сквозную нумерацию;
Названия предметных областей внутри блоков выделены прописными буквами, номер предметной области содержит номер блока и порядковый номер области внутри блока;
Номер основного обобщающего учебного элемента включает номер предметной области и порядковый номер данного элемента;
Узловые учебные элементы перечисляются с красной строки после основного обобщающего учебного элемента, к которому они относятся;
Для ряда учебных элементов и некоторых предметных областей выделены характеризующие их признаки, которые следуют после двоеточия за названием предметной области или учебного элемента;
ОСТ 9 ПО 02.32.7-2002 С.- признаки основного обобщающего учебного элемента или предметной области относятся ко всем входящим в них нижерасположенным учебным элементам;
Для учебных элементов, после которых уровень усвоения не указан, подразумевается первый уровень;
Уровень усвоения, отличный от первого уровня, указывается в круглых скобках непосредственно за учебным элементом или признаком и относится только к нему.
Рабочие учебные планы и программы для организации обучения разрабатываются образовательными учреждениями начального профессионального образования на основе Модели учебного плана (ОСТ 9 ПО 01.03-93), настоящего стандарта на профессию и с учетом примерной учебно-программной документации, разработанной Институтом развития профессионального образования Министерства образования Российской Федерации, а также национальнорегиональных условий.
Стандарт начального профессионального образования имеет межведомственный характер, распространяется на все формы подготовки по данной профессии как в государственных, так и негосударственных образовательных учреждениях и имеет юридическую силу во всех субъектах Российской Федерации.
С. 4 ОСТ 9 ПО 02.32.7-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 1. Профессия начального профессионального образования Оператор прядильного производства.
Профессии по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94):
– оператор ленточного оборудования (3-4 разряды);
– оператор ровничного оборудования (3-4 разряды);
– оператор прядильного оборудования (хлопчатобумажное, шерстяное, льняное, шелковое производство) (3-5 разряды).
2. Назначение профессии Выполнение работы по изготовлению разнообразных видов ленты, ровницы, пряжи из различного вида волокна на оборудовании, применяемом в отрасли.
3. Квалификация В соответствии с Перечнем профессий начального профессионального образования профессия “Оператор прядильного производства” относится к 3-ей ступени квалификации и предполагает получение среднего (полного) общего образования.
Уровень квалификации выпускника по профессиям начального профессионального образования устанавливается в соответствии с действующей системой тарификации по профессиям ОК 016-94 и другими нормативными актами органов по труду.
ОСТ 9 ПО 02.32.7-2002 С.4. Содержательные параметры профессиональной деятельности Практические основы Теоретические основы профессиональной деятельности профессиональной деятельности 1 Общепрофессиональные параметры Применение экономически обос- Основы экономики отрасли и нованных технологических приемов предприятия.
прядения и организации труда на предприятиях текстильного производства.
Ведение процесса производства Общие сведения о технологичеразличной продукции: пряжи, ровни- ском процессе прядения, ткачества и цы, ленты. отделки. Факторы, воздействующие на ход технологического процесса и качество выпускаемой продукции.
Контроль основных технологиче- Технологические требования к ских параметров поступающего сы- качеству пряжи, ровницы, ленты и рья и вырабатываемой продукции. других материалов. Физико-механические параметры текстильных материалов и методы их контроля.
Соблюдение технологических Устройство, назначение, принрежимов работы оборудования. цип работы оборудования; правила Подготовка и проведение регули- пуска, эксплуатации; технологичеровки машин и оборудования. ские режимы. Правила регулирова ния и ремонта обслуживаемого обо рудования.
Выявление и устранение мелких Правила устранения мелких ненеполадок в работе оборудования. поладок в работе оборудования.
С. 6 ОСТ 9 ПО 02.32.7-1 Разборка и сдача отходов, приме- Виды и нормы отходов и спосонение мер по сокращению отходов. бы их сокращения.
Контроль качества выработанной Требования к качеству вырабапродукции. Соблюдение требований тываемой продукции. ГосударстГОСТов. венные стандарты и технические условия на продукцию текстильного производства Организация рабочего места. Правила организации рабочего места.
Соблюдение требований безопас- Правила безопасности труда, ности труда, санитарии и гигиены. санитарии и гигиены.
Специальные параметры Профессия: оператор ленточного оборудования Выработка ленты на ленточных Процесс выработки ленты. Сомашинах различных систем. Соблю- став смески волокна. Линейная дение правил обслуживания ленточ- плотность ленты. Устройство, раных машин. бота и взаимодействие механизмов обслуживаемого технологического оборудования. Правила обслуживания ленточных машин.
Подбор ставок, ликвидация об- Порядок подбора ставок и зарывов ленты и удаление намотав- правки машины.
шихся волокон с рабочих органов машины.
ОСТ 9 ПО 02.32.7-2002 С.1 Профессия: оператор ровничного оборудования Ведение процесса выработки Процесс выработки ровницы.
ровницы на машинах; заправка ров- Устройство, работа и взаимодейстницы на катушки. Обслуживание вие механизмов обслуживаемого ровничного оборудования. технологического оборудования.
Правила обслуживания ровничного оборудования.
Ликвидация обрывов ровницы и Виды и линейная плотность ленты, удаление утолщенных и уто- ровницы. Приемы ликвидации обненных пропусков. рывов ровницы, ленты.
Наблюдение за состоянием гре- Принцип работы вытяжного апбенного поля, намоткой ровницы на парата. Требования к качеству катушки, состоянием и работой вы- гребней, катушек, шпилек, рогулек тяжного аппарата. и нажимных валиков.
Съем и заправка ставок. Способы съема и разгона ставок.
Профессия: оператор прядильного оборудования Выработка пряжи на прядиль- Процесс выработки пряжи.
ных машинах различных систем. Устройство, работа и взаимодейстСоблюдение правил обслуживания вие механизмов прядильных мапрядильных машин. шин. Правила обслуживания прядильных машин.
С. 8 ОСТ 9 ПО 02.32.7-1 Проверка качества поступаю- Основные свойства используещей ленты, ровницы, одиночной мой ленты, ровницы, одиночной нити. нити и пряжи; требования к качеству ровницы, ленты и пряжи.
Ликвидация обрывов ленты, Приемы ликвидации обрывов ровницы и пряжи. ленты, ровницы и пряжи.
Определение пороков ленты, Пороки пряжи, ровницы (ленровницы, нити; предупреждение ты, нити), причины их возникновенарабатывания пряжи с пороками. ния, способы предупреждения и устранения.
Регулировка разгона ставок. Способы разгона ставок.
Участие в снятии наработанного Порядок снятия съемов, засъема, заправке и перезаправке ма- правки и перезаправки машин.
5. Специфические требования Минимальный возраст приема на работу для профессии “Оператор прядильного производства” - 16 лет.
Пол не регламентируется.
Медицинские ограничения регламентированы Перечнем медицинских противопоказаний Министерства здравоохранения Российской Федерации.
ОСТ 9 ПО 02.32.7-2002 С.ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ №/№ Учебные элементы и уровни их усвоения 1 1. ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ БЛОК 1.1. Общая технология производства 1.1.1. Классификация текстильных волокон. Строение, свойства и первичная обработка текстильных волокон 1.1.2. Прядение Пряжа и ее свойства. Системы прядения. Контроль качества пряжи.
1.1.3. Ткачество Ткань и ее свойства. Последовательность переработки пряжи в ткачестве. Перематывание пряжи. Снование пряжи. Шлихтование.
Виды ткачества.
1.1.4. Производство трикотажа Виды трикотажа. Оборудование для производства трикотажа.
Общая характеристика и принцип действия трикотажных машин.
1.1.5. Производство нетканых материалов Способы выработки нетканых материалов, их характеристика.
Виды нетканых материалов.
С. 10 ОСТ 9 ПО 02.32.7-1 1.1.6. Отделка тканей Виды отделки тканей. Сущность и цель отделки тканей. Основные технологические процессы отделки тканей, их последовательность. Учет и контроль качества готовых тканей.
2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ БЛОК 2.1. Технология прядения (хлопчатобумажного, льняного, шерстяного и шелкового производства) 2.1.1. Введение Значение отрасли для социально-экономического статуса России. Место профессии в технологическом процессе предприятия.
Роль профессионального мастерства рабочего в обеспечении качества выполняемых работ.
2.1.2. Охрана труда, электробезопасность и пожарная безопасность на предприятии (2) Условия труда. Причины и меры предупреждения травматизма и профессиональных заболеваний.
Требования безопасности труда на предприятии, на производственном участке, на рабочем месте. Требования электробезопасности. Пожарная безопасность.
2.1.3. Основные элементы кинематических передач текстильных машин Механизм и станок. Звенья механизмов. Типы кинематических ОСТ 9 ПО 02.32.7-2002 С.1 пар и кинематические схемы механизмов (2). Передачи вращательного движения. Механические передачи (2). Ременная, фрикционная, зубчатая, цепная, червячная передачи. Их устройство, достоинства и недостатки, назначение. Механизмы, преобразующие движение, их назначение, устройство, условные обозначения на кинематических схемах (2).
2.1.4. Технологические процессы на прядильной машине, ее общее устройство (2) Отличительные особенности прядильных машин разных типов.
Прядильная машина, ее назначение, технологическая схема, общее устройство. Основные технологические процессы, выполняемые на прядильной машине их назначение и сущность.
2.1.5. Устройство узлов и механизмов прядильных машин (2) Устройство, работа и назначение механизмов прядильных машин различных моделей. Основные рабочие органы, их устройство и назначение.
Системы питания прядильных машин. Отличительные особенности питающих устройств различных моделей прядильных машин.
Вытяжные приборы прядильных машин, их классификация, устройство, работа и взаимодействие. Основные сведения о теории вытягивания.
Крутильные механизмы, их устройство, работа и назначение.
Цель процесса кручения пряжи.
2.1.6. Основные физико-механические свойства полуфабрикатов и пряжи (2) С. 12 ОСТ 9 ПО 02.32.7-1 Понятие о линейной плотности. Система текс и ее взаимосвязь с метрической системой измерения. Основные свойства полуфабриката (ленты, ровницы). Влияние качества полуфабрикатов на качество пряжи.
Виды пряжи. Контрольно-измерительные приборы для определения свойств полуфабрикатов и пряжи, их устройство и принцип работы. ГОСТ на пряжу и его назначение.
2.1.7. Технологический и кинематический расчет прядильных машин (2) Содержание технических характеристик прядильных машин.
Характеристики питающего прядильные машины продукта: ленты, ровницы, одиночной пряжи и химической нити.
Кинематические схемы прядильных машин разных конструкций. Понятие о кинематическом и технологическом (заправочном) расчете прядильной машины. Определение скорости выпуска пряжи на машине. Определение крутки пряжи с учетом коэффициента ее усадки от крутки.
2.1.8. Производительность прядильной машины (2) Теоретическая производительность и факторы ее определяющие. Понятие о коэффициенте полезного времени и факторах его определяющих. Определение фактической производительности.
Производительность труда и факторы, влияющие на производительность труда. Особенности расчета производительности прядильно-крутильных, пневмомеханических и самокруточных машин.
2.1.9. Отходы в прядении (2) ОСТ 9 ПО 02.32.7-2002 С.1 Характеристика основных отходов, возникающих в процессе прядения. Основные причины возникновения отходов в прядении и меры по их сокращению.
2.1.10. Стандартизация и контроль качества продукции Сущность стандартизации; основные понятия. Виды стандартов.
Стандарты для предприятий текстильного производства (2). Формы и методы контроля качества продукции (2).
2.2.11. Обслуживание прядильных и прядильно-крутильных машин (2) Основные рабочие приемы и виды работ по обслуживанию и уходу за кольцепрядильными, пневмомеханическими и прядильнокрутильными машинами. Нормы обслуживания и нормы выработки.
2.1.12. Правила технической эксплуатации прядильных машин (2) Организация проведения текущего и профилактического ремонта.
Порядок снабжения сырьем, вспомогательными материалами и деталями. Нормы расхода вспомогательных материалов, минимальный запас их и деталей на комплекте машины.
2.1.13. Обрывность пряжи (2) Обрывность на всей машине, на отдельных участках и на отдельных рабочих местах (веретенах); ее причины, способы предупреждения и устранения.
Технологические причины обрывности на различных прядильных машинах, способы их устранения.
С. 14 ОСТ 9 ПО 02.32.7-1 2.1.14. Организация труда прядильщицы (2) Рациональная организация труда прядильщицы. Характеристика выполняемых работ на прядильной, прядильно-крутильной, пневмомеханической и самокруточной прядильных машинах. Основные правила приема и сдачи смены. Маршруты прядильщицы при обслуживании машины, их виды и целесообразность применения.
2.1.15. Основные сведения о наладке и ремонте оборудования (2) Виды ремонта технологического оборудования. Организация и порядок проведения ремонта. Эксплуатация и техническое обслуживание оборудования в межремонтные сроки.
Порядок сдачи прядильных машин в ремонт и приемки из ремонта. Оформление документов. Оценка качества ремонта.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования по профессии 261103.04 Оператор прядильного производства
Утратил силу с 1 сентября 2013 года на основании
приказа Минобрнауки России от 2 августа 2013 года N 778
____________________________________________________________________
В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации , утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 года N 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст.2562; 2005, N 15, ст.1350; 2006, N 18, ст.2007; 2008, N 25, ст.2990; N 34, ст.3938; N 42, ст.4825; N 46, ст.5337; N 48, ст.5619; 2009, N 3, ст.378; N 6, ст.738; N 14, ст.1662), пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов , утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 года N 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, N 9, ст.1110),
приказываю:
Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования по профессии 261103.04 Оператор прядильного производства и ввести его в действие со дня вступления в силу настоящего приказа.
________________
Федеральные государственные образовательные стандарты, являющиеся приложениями к приказам об их утверждении, опубликованным на стр.9-29 данного номера Бюллетеня, не приводятся. Они размещены на официальном сайте Министерства образования и науки Российской Федерации: www.mon.gov.ru. - Прим.ред.
Министр
А.Фурсенко
Зарегистрировано
в Министерстве юстиции
Российской Федерации
4 мая 2010 года,
регистрационный N 17087
Приложение. Федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования по профессии 261103.04 Оператор прядильного производства
Приложение
УТВЕРЖДЕН
приказом
Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 13 апреля 2010 года N 335
I. Область применения
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования (далее ФГОС НПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по профессии 261103.04 Оператор прядильного производства всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной профессии, имеющими государственную аккредитацию.
1.2. Право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования имеют образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования при наличии соответствующей лицензии.
II. Используемые сокращения
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
НПО - начальное профессиональное образование;
ФГОС НПО - федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования;
ОУ - образовательное учреждение;
ОПОП - основная профессиональная образовательная программа по профессии;
ОК - общая компетенция;
ПК - профессиональная компетенция;
ПМ - профессиональный модуль;
МДК - междисциплинарный курс.
III. Характеристика подготовки по профессии
3.1. Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования при очной форме получения образования и соответствующие квалификации приводятся в таблице 1.
Таблица 1.
Таблица 1
Образовательная база приема | Наименование квалификации (профессий по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов) (ОК 016-94) | Нормативный срок освоения ОПОП при очной форме получения образования |
на базе среднего (полного) общего образования | Оператор ленточного оборудования Оператор ровничного оборудования Прядильщик | |
на базе основного общего образования | 2 года 5 мес. |
________________
ФГОС НПО в части требований к результатам освоения ОПОП ориентирован на присвоение выпускнику квалификации выше средней квалификации для данной профессии.
Образовательные учреждения, осуществляющие подготовку рабочих на базе основного общего образования, реализуют федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального образования, в том числе с учетом профиля получаемого профессионального образования.
3.2. Рекомендуемый перечень возможных сочетаний профессий рабочих, должностей служащих по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94) при формировании основной профессиональной образовательной программы подготовки по профессиям НПО:
оператор ленточного оборудования - прядильщик;
оператор ровничного оборудования - оператор ленточного оборудования.
Срок освоения ОПОП НПО по очно-заочной (вечерней) форме получения образования увеличивается:
на базе среднего (полного) общего образования не более чем на 1 год;
на базе основного общего образования - не более чем на 1,5 года.
IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: управление и контроль работы прядильного оборудования различных видов, включая высокопроизводительные и поточные линии, по приготовлению и обработке пряжи из различных видов волокон, выработке ровницы, ленты согласно технологическому режиму.
4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
прядильное оборудование различных видов;
высокопроизводительные и поточные линии;
сырье и материалы: волокна различных видов, пряжа;
технологии и технологические процессы выработки ленты, ровницы, пряжи;
нормативно-техническая документация.
4.3. Обучающийся по профессии Оператор прядильного производства готовится к следующим видам деятельности:
4.3.1. Ведение процесса выработки ленты на ленточном оборудовании, включая высокопроизводительные машины.
4.3.2. Ведение процесса выработки ровницы на ровничном оборудовании различных видов.
4.3.3. Ведение процесса выработки пряжи на прядильных машинах.
V. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы
5.1. Выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
5.2. Выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
5.2.1. Ведение процесса выработки ленты на ленточном оборудовании, включая высокопроизводительные машины.
ПК 1.1. Обеспечивать непрерывность технологического процесса выработки ленты на ленточном оборудовании, включая высокопроизводительные машины.
ПК 1.2. Выявлять и устранять обнаруженные недостатки при проведении технологического процесса на ленточном оборудовании, включая высокопроизводительные машины.
ПК 1.3. Осуществлять контроль качества ленты.
5.2.2. Ведение процесса выработки ровницы на ровничном оборудовании различных видов.
ПК 2.1. Обеспечивать непрерывность технологического процесса выработки ровницы на ровничном оборудовании.
ПК 2.2. Выявлять и устранять обнаруженные недостатки при проведении технологического процесса выработки ровницы.
ПК 2.3. Осуществлять контроль качества ровницы.
5.2.3. Ведение процесса выработки пряжи на прядильных машинах.
ПК 3.1. Обеспечивать непрерывность технологического процесса выработки пряжи на прядильных машинах.
ПК 3.2. Выявлять и устранять обнаруженные недостатки при проведении технологического процесса выработки пряжи на прядильных машинах.
ПК 3.3. Осуществлять контроль качества пряжи из различных волокон.
VI. Требования к структуре основной профессиональной образовательной программы
6.1. Основная профессиональная образовательная программа по профессии НПО предусматривает изучение следующих учебных циклов;
общепрофессионального;
профессионального;
и разделов:
физическая культура;
;
производственная практика:
промежуточная аттестация;
.
6.2. Обязательная часть основной профессиональной образовательной программы должна составлять около 80 процентов от общего объема времени, отведенного на ее освоение. Вариативная часть (около 20 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательным учреждением.
Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с основными видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная практика (производственное обучение) и (или) производственная практика.
Обязательная часть профессионального цикла ОПОП НПО должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину "Безопасность жизнедеятельности" составляет 2 часа в неделю в период теоретического обучения (обязательной части циклов), но не более 68 часов, из них на освоение основ военной службы - 70 процентов от общего объема времени, отведенного на указанную дисциплину.
Таблица 2. Структура основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования
Таблица 2 |
|||||
Наименование циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту | Всего макси- | В том числе часов обязатель- | Индекс и наименование дисциплин, междисципли- | Коды формируемых компетенций |
|
Обязательная часть циклов ОПОП и раздел "Физическая культура" | |||||
Общепрофессиональный цикл | |||||
В результате изучения обязательной части цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен: | ОП.01. Общая технология производства | ОК 1-7 |
|||
различать виды текстильных волокон; пользоваться приборами для определения основных свойств волокон, ровницы, пряжи; применять способы фактической производительности; пользоваться техническими условиями на готовую продукцию; проверять качество ассортимента продукции; применять техническую документацию; | |||||
классификацию текстильных волокон, строение, свойства и первичную обработку текстильных волокон; основные виды, свойства ровницы, пряжи; общие сведения о технологических процессах получения: чесаного льна, ленты, ровницы, пряжи; | |||||
виды прядильного производства; основные направления развития технологии прядения; теоретическую и фактическую производительность ленточного, ровничного и прядильного оборудования; факторы, определяющие теоретическую производительность; способы повышения фактической производительности; ассортимент продукции и требования к качеству; физико-механические параметры продукции и факторы, влияющие на ее качество; стандарты и технические условия на готовую продукцию; техническую документацию; автоматизацию и механизацию производства | |||||
ОП.02. Экономические | ОК 1-7 |
||||
находить и использовать необходимую экономическую информацию: определять и сравнивать основные формы заработной платы: | и правовые основы производствен- | ПК 2.1-2.3 |
|||
организацию производственного и технологического процессов: материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли; механизмы ценообразования на продукцию формы оплаты труда в современных условиях | |||||
ОП.03. Безопасность | ОК 1-7 |
||||
организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействии чрезвычайных ситуаций; | жизнедеятель- | ПК 2.1-2.3 |
|||
предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять первичные средства пожаротушения; ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии; применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы, на воинских должностях в соответствии с полученной профессией; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы; оказывать первую помощь пострадавшим; | |||||
принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации; | |||||
основы военной службы и обороны государства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные профессиям НПО; область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим | |||||
Профессиональный цикл | |||||
Профессиональные модули | |||||
Ведение процесса выработки ленты на ленточном оборудовании, включая высокопроизводительные машины | МДК.01.01. Устройство, наладка и ремонт ленточных машин | ОК 1-7 |
|||
иметь практический опыт: | МДК.01.02. Технология | ||||
работы на ленточных машинах различных типов; | работ на ленточных машинах | ||||
пускать и останавливать ленточную машину; заправлять машину лентой; сменять тазы, клубки на питании и выпуске машин; | |||||
подбирать ставки; ликвидировать обрыв ленты и удалять намотавшиеся волокна с рабочих органов ленточной машины; предупреждать и удалять пропуски и пороки в ленте; наблюдать за качеством ленты; наблюдать за состоянием и работой механизмов и приборов ленточных машин; участвовать в снятии съемов; транспортировать наработанные паковки; разбирать и сдавать отходы; чистить обслуживаемое оборудование; участвовать в приеме ленточных машин из ремонта; соблюдать правила ухода за ленточной машиной; выполнять правила безопасности труда; соблюдать правила профессиональной гигиены; устройство и правила эксплуатации обслуживаемых машин, регулирующих приборов, основные механизмы, работу и взаимодействие; режим и правила ухода за машинами; порядок подбора ставок и заправки обслуживаемых машин; виды и нормы отходов и способы их сокращения; линейную плотность ленты; способы контроля качества ленты, развес входящей и выходящей ленты; порядок приема и сдачи смены; | |||||
Труда | |||||
Ведение процесса выработки ровницы на ровничном оборудовании различных видов В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: | МДК.02.01. Устройство, наладка и ремонт ровничных машин | ОК 1-7 |
|||
иметь практический опыт: | |||||
работы на ровничных машинах; | МДК.02.02. Технология работ на ровничных | ||||
пускать и останавливать ровничную машину; заправлять ровницу на катушки; производить смену тазов с лентой, катушки с ровницей, разгон ставок; ликвидировать обрыв ровницы и ленты; удалять утолщенные и утоненные пропуски; регулировать натяжение ровницы; наблюдать за нормальным состоянием гребенного поля, правильным прохождением ленты в гребнях ровничной машины, намоткой ровницы на катушки; следить за состоянием и работой вытяжного аппарата; участвовать в снятии и заправке съемов: заменять изношенные детали и приспособления; укладывать катушки с ровницей; собирать и сдавать отходы; участвовать в приеме ровничной машины после ремонта; соблюдать правила ухода за машиной по установленномv графику; выполнять правила безопасности труда, соблюдать правила профессиональной гигиены; | |||||
устройство и правила эксплуатации ровничных машин, взаимодействие их основных механизмов; график ухода за оборудованием; виды и линейную плотность ровницы; основные требования, предъявляемые к качеству ленты ровницы; требования, предъявляемые к качеству технологической оснастки (гребней, катушек, шпилек, рогулек и нажимных валиков); виды и нормы отходов и меры их сокращения; способы разгона ставок; порядок приема и сдачи смены; правила безопасности труда, промышленной санитарии и гигиены | |||||
Ведение процесса выработки пряжи на прядильных машинах | МДК.03.01. Устройство, наладка и ремонт прядильных | ОК 1-7 |
|||
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: | |||||
иметь практический опыт: | |||||
работы на прядильных машинах всех систем; | МДК.03.02. Технология работ на прядильных | ||||
проверять качество поступающей ровницы; принимать и сдавать смену; выполнять съем пряжи на прядильных машинах всех систем; снимать наработанные початки, катушки, бобины с заменой их пустыми патронами (шпулями) или катушками; заправлять веретена, прядильные камеры; ликвидировать обрыв при пуске обслуживаемой машины; | |||||
наблюдать за ходом технологического процесса; проверять качество вырабатываемой пряжи при рациональном использовании сырья; подготавливать и сменять катушку (бобину) с ровницей, тазы с лентой; заправлять ленту; снимать наработанную пряжу; ликвидировать обрыв пряжи, ленты; регулировать разгон на машинах; обеспечивать равномерный сход паковки и заменять сходящие тазы, катушки; выполнять профилактические работы по предупреждению обрывности и пороков пряжи, ленты; контролировать качество поступающей ровницы ленты; отматывать недоброкачественные участки ровницы и ленты; следить за качеством вырабатываемой пряжи; транспортировать тазы с лентой в установленное место; наблюдать за работой веретен и привода к ним; готовить тару к снятию съема и чистить освободившиеся катушки; соблюдать правила ухода за обслуживающим оборудованием; разбирать отходы по видам; сдавать отходы; выполнять правила безопасности труда и профессиональной гигиены; устройство и правила эксплуатации обслуживаемых машин и взаимодействие их основных узлов и механизмов; | |||||
правила и графики ухода за обслуживаемым оборудованием; требования, предъявляемые к качеству пряжи, ленты, ровницы; виды и линейную плотность пряжи, ровницы; продолжительность времени наработки съема; порядок снятия съема; правила заправки обслуживаемой машины; виды и нормы отходов; правила безопасности труда, промышленной санитарии и гигиены | |||||
Физическая культура | ОК 2 |
||||
В результате освоения раздела "Физическая культура" обучающийся должен: | ОК 6 |
||||
использовать физкультурно- о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни | |||||
Вариантивная часть циклов ОПОП (определяется образовательным учреждением) | |||||
Итого по обязательной части ОПОП, включая раздел "Физическая культура", и вариантивной части ОПОП | |||||
Учебная практика (производственное обучение) | ОК 1-7 |
||||
Производственная практика | |||||
Промежуточная аттестация | |||||
Государственная (итоговая) аттестация | |||||
Таблица 3.
Таблица 3
Нормативный срок освоения ОПОП НПО при очной форме получения образования составляет 43 недели, в том числе:
Обучение по учебным циклам и разделу "Физическая культура" | |
Учебная практика (производственное обучение) | |
Производственная практика | |
Промежуточная аттестация | |
Государственная (итоговая) аттестация | |
Каникулярное время | |
VII. Требования к условиям реализации основной профессиональной образовательной программы
7.1. Образовательное учреждение в рамках действующего законодательства самостоятельно разрабатывает и утверждает ОПОП НПО с учетом потребностей регионального рынка труда и примерной ОПОП.
Перед началом разработки ОПОП образовательное учреждение должно определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым готовится обучающийся, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой образовательным учреждением совместно с заинтересованными работодателями.
При формировании ОПОП образовательное учреждение:
имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть циклов ОПОП, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, либо вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательного учреждения;
обязано ежегодно обновлять основную профессиональную образовательную программу с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим федеральным государственным образовательным стандартом;
обязано в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;
обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;
обязано обеспечивать обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы;
обязано формировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;
должно предусматривать при реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных форм проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.
7.2. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
при формировании своей индивидуальной образовательной траектории обучающийся имеет право на перезачет соответствующих дисциплин и профессиональных модулей, освоенных в процессе предшествующего обучения (в том числе и в других образовательных учреждениях), который освобождает обучающегося от необходимости их повторного освоения;
в целях воспитания и развития личности, достижения результатов при освоении основной профессиональной образовательной программы в части развития общих компетенций обучающиеся могут участвовать в развитии самоуправления, работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные основной профессиональной образовательной программой;
обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества образовательного процесса.
7.3. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы.
7.4. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме получения образования составляет 36 академических часов в неделю.
7.5. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очно-заочной (вечерней) форме получения образования составляет 16 академических часов в неделю.
7.6. Общая продолжительность каникул составляет не менее 10 недель в учебном году при сроке обучения более 1 года и не менее 2 недель в зимний период при сроке обучения 1 год.
7.7. По дисциплине "Физическая культура" могут быть предусмотрены еженедельно 2 часа самостоятельной учебной нагрузки, включая игровые виды подготовки (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).
7.8. Образовательное учреждение имеет право для подгрупп девушек использовать 70 процентов учебного времени дисциплины "Безопасность жизнедеятельности", отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицинских знаний.
7.9. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования при очной форме получения образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, увеличивается на 73 недели из расчета:
теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) | |
промежуточная аттестация | |
каникулярное время |
7.10. Консультации для обучающихся очной формы получения образования предусматриваются образовательным учреждением в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образовательным учреждением.
Пункт 1 статьи 13 Федерального закона "О воинской обязанности и военной службе" от 28 марта 1998 года N 53-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 13, ст.1475; 2004, N 35, ст.3607, 2005, N 30, ст.3111; 2007, N 49, ст.6070; 2008, N 30, ст.3616).
7.12. Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП НПО предусматриваются следующие виды практик: учебная (производственное обучение) и производственная.
Учебная практика (производственное обучение) и производственная практика проводятся образовательным учреждением при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.
Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.
7.13. Реализация основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Мастера производственного обучения должны иметь на 1-2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено образовательным стандартом для выпускников. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели и мастера производственного обучения должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
7.14. Основная профессиональная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ОПОП.
Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация основных профессиональных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной профессиональной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине общепрофессионального цикла и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданными за последние 5 лет.
Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящим не менее чем из 3 наименований отечественных журналов.
Образовательное учреждение должно предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.
7.15. Совет образовательного учреждения при введении ОПОП утверждает бюджет реализации соответствующих образовательных программ.
Финансирование реализации ОПОП должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения.
________________
Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 года N 3266-1 (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст.150; 2002, N 26, ст.2517, 2004, N 30, ст.3086; N 35, ст.3607; 2005, N 1, ст.25; 2007, N 17, ст.1932; N 44, ст.5280)
7.16. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по профессии начального профессионального образования, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики (производственного обучения), предусмотренных учебным планом образовательного учреждения. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.
Реализация ОПОП должна обеспечивать:
выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;
освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в образовательном учреждении или в организациях в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности.
Образовательное учреждение должно быть обеспечено необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений
Кабинеты:
технологии и оборудования прядильного производства;
безопасности жизнедеятельности и охраны труда.
Лаборатории:
материаловедения и испытания материалов;
Мастерские:
текстильная.
Спортивный комплекс:
спортивный зал;
открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;
стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;
актовый зал.
VIII. Требования к оцениванию качества освоения основной профессиональной образовательной программы
8.1. Оценка качества освоения основных профессиональных образовательных программ должна включать текущий контроль знаний, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.
8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации - разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей.
Образовательным учреждением должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам и междисциплинарным курсам профессионального цикла к условиям их будущей профессиональной деятельности - для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса), в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.
8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:
оценка уровня освоения дисциплин;
оценка компетенций обучающихся.
Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.
8.5. Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении им теоретического материала и прохождении учебной практики (производственного обучения) и производственной практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по профессии, характеристики с мест прохождения производственной практики.
8.6. Государственная (итоговая) аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (выпускная практическая квалификационная работа и письменная экзаменационная работа). Обязательные требования - соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей; выпускная практическая квалификационная работа должна предусматривать сложность работы не ниже разряда по профессии рабочего, предусмотренного ФГОС.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании порядка проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по программам НПО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, определенного в соответствии со статьей 15 Закона Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 года N 3266-1 .
Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательного учреждения.
Электронный текст документа
подготовлен ЗАО "Кодекс" и сверен по.
Ключевые предметы: Устройство станков; Свойства используемых волокон; Получаемых тканей.
Стоимость обучения (средняя по России): 20000 рублей
Описание профессии:
*стоимость обучения указана за курс.
Ткач (ткачиха) - мастер по производству тканей на ткацком станке.
Особенности профессии
В современном виде это в основном женская профессия.
Ткачи работают на станках, которые бывают как ручными, так и механическими и автоматизированными.
На станках можно ткать ковры, гобелены, полотно, ленты, тесьму. Для каждого типа изделия и типа переплетения требуется особый станок.
Современно текстильное производство держится на автоматизированных станках. Один ткач обслуживает сразу несколько станков: готовит их к работе, меняет челноки с пряжей, регулирует её натяжение, устраняет обрывы. Когда полотно готово, снимает его со станка.
Опытный ткач может по звуку определить неисправность в работе станка, на ощупь и на глаз оценить качество нити.
Рабочий день такого ткача проходит в постоянной ходьбе между станками.
Работа за ручным или механическим станком с ножным приводом, напротив, требует кропотливого труда и означает долгое сидение на одном месте.
Такие станки до сих пор используются для кустарного производства. Например, для создания ковров ручной работы. Для изготовления высокохудожественных, орнаментальных и сюжетных ковров используют вертикальные и горизонтальные ручные станки. На раму натягиваются нити основы, между ними пропускаются нити утка.
В кустарном производстве ткачи могут придерживаться определённых традиционных орнаментов или работать по эскизу художника, по собственному рисунку.
Историческая справка
Люди научились ткать ещё до появления пряжи, в каменном веке, переплетая волокна растений, лианы, полоски кожи и пр.
В древней в греческой и римской литературе, литературе Китая, Индии, Передней Азии и Египта есть подтверждения, что ткачество существовало в те времена.
Самым старым из известных образцов ткани считается льняная ткань, изготовленная около 6500 лет до н. э. Её обнаружили при археологических раскопках у турецкого посёлка Чатал Хюиюк.
На первых ткацких устройствах основа ткани располагалась вертикально и подвязывалась к горизонтальным ветвям деревьев. У земли нити закреплялись камнями или колышками. Уток сплетался с основой руками.
Уже в V тысячелетии до н. э. применялись ручные ткацкие станки, которые со временем усложнялись и совершенствовались.
В 1733 г. англичанин Дж. Кей изобрёл ткацкий станок с летающим челноком («челноком-самолётом»), который удвоил производительность ткачества. Это было началом промышленной революции в текстильной промышленности. Домашнее прядение уступило место фабричному.
В 1786 г. английский священник Э. Картрайт изобрел полностью механизированный ткацкий станок, в котором соединил все основные операции ручного ткачества. С его появлением ткачи стали обслуживать несколько станков одновременно. В 1789 на своей фабрике в 20 станков он начал использовать паровую машину.
Сегодня в текстильном производстве работают автоматические станки.
Рабочее место
Ткачи, обслуживающие автоматизированные станки, работают на текстильных фабриках.
Мастера ручного ткачества работают индивидуально или в небольших мастерских по изготовлению гобеленов, ковров и т.п.
Заработная
плата
от 25 000 руб. до 40 000 руб.
Важные качества
Ткачу необходимо хорошее зрение, глазомер, ловкость пальцев. При работе с автоматизированными станками нужен хороший слух, т.к. по звуку можно определить характер работы станка. Требуется физическая выносливость.
Здоровье. Ткацкий цех - очень шумное место. Это может плохо сказаться на слухе.
Заболевания органов дыхания, сердечнососудистой системы, опорно-двигательного аппарата, нервной системы, аллергии, проблемы со слухом и зрением являются противопоказанием для такой работы.
Знания и навыки
Необходимы навыки работы на станках, знать устройство станков, свойства используемых волокон, получаемых тканей, уметь устранить мелкие поломки в процессе работы.
Где учат
Для работы ткачихой на фабрике достаточно начального профессионального образования (НПО), которое можно получить в профессиональном училище.
Следующая ступень образования - среднее профессиональное (СПО) - позволяет получить специальность «Технология текстильных изделий» (квалификация «Техник»).
Освоить его можно в колледже или техникуме.
В соответствии с пунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 23, ст. 2923), приказываю:
II. Используемые сокращения
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
СПО - среднее профессиональное образование;
ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;
ППКРС - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии;
ОК - общая компетенция;
ПК - профессиональная компетенция;
ПМ - профессиональный модуль;
МДК - междисциплинарный курс.
III. Характеристика подготовки по профессии
3.1. Сроки получения СПО по профессии 261103.04 Оператор прядильного производства в очной форме обучения и соответствующие квалификации приводятся в .
Таблица 1
* ФГОС СПО в части требований к результатам освоения ППКРС ориентирован на присвоение выпускнику квалификации выше средней квалификации для данной профессии.
** Независимо от применяемых образовательных технологий.
*** Образовательные организации, осуществляющие подготовку квалифицированных рабочих, служащих на базе основного общего образования, реализуют федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования в пределах ППКРС, в том числе с учетом получаемой профессии СПО.
3.2. Рекомендуемый перечень возможных сочетаний профессий рабочих, должностей служащих по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94) при формировании ППКРС:
оператор ленточного оборудования - прядильщик;
оператор ровничного оборудования - оператор ленточного оборудования.
Сроки получения СПО по ППКРС независимо от применяемых образовательных технологий увеличиваются:
а) для обучающихся по очно-заочной форме обучения:
на базе среднего общего образования - не более чем на 1 год;
на базе основного общего образования - не более чем на 1,5 года;
б) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - не более чем на 6 месяцев.
IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускников
4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: управление и контроль работы прядильного оборудования различных видов, включая высокопроизводительные и поточные линии, по приготовлению и обработке пряжи из различных видов волокон, выработке ровницы, ленты согласно технологическому режиму.
4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
прядильное оборудование различных видов;
высокопроизводительные и поточные линии;
сырьё и материалы: волокна различных видов, пряжа;
технологии и технологические процессы выработки ленты, ровницы, пряжи;
нормативно-техническая документация.
4.3. Обучающийся по профессии 261103.04 Оператор прядильного производства готовится к следующим видам деятельности:
4.3.1. Ведение процесса выработки ленты на ленточном оборудовании, включая высокопроизводительные машины.
4.3.2. Ведение процесса выработки ровницы на ровничном оборудовании различных видов.
4.3.3. Ведение процесса выработки пряжи на прядильных машинах.
V. Требования к результатам освоения программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
5.1. Выпускник, освоивший ППКРС, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанности , в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
5.2. Выпускник, освоивший ППКРС, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:
5.2.1. Ведение процесса выработки ленты на ленточном оборудовании, включая высокопроизводительные машины.
ПК 1.1. Обеспечивать непрерывность технологического процесса выработки ленты на ленточном оборудовании, включая высокопроизводительные машины.
ПК 1.2. Выявлять и устранять обнаруженные недостатки при проведении технологического процесса на ленточном оборудовании, включая высокопроизводительные машины.
ПК 1.3. Осуществлять контроль качества ленты.
5.2.2. Ведение процесса выработки ровницы на ровничном оборудовании различных видов.
ПК 2.1. Обеспечивать непрерывность технологического процесса выработки ровницы на ровничном оборудовании.
ПК 2.2. Выявлять и устранять обнаруженные недостатки при проведении технологического процесса выработки ровницы.
ПК 2.3. Осуществлять контроль качества ровницы.
5.2.3. Ведение процесса выработки пряжи на прядильных машинах.
ПК 3.1. Обеспечивать непрерывность технологического процесса выработки пряжи на прядильных машинах.
ПК 3.2. Выявлять и устранять обнаруженные недостатки при проведении технологического процесса выработки пряжи на прядильных машинах.
ПК 3.3. Осуществлять контроль качества пряжи из различных волокон.
VI. Требования к структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
6.1. ППКРС предусматривает изучение следующих учебных циклов:
общепрофессионального;
профессионального
и разделов:
физическая культура;
учебная практика;
производственная практика;
промежуточная аттестация;
государственная итоговая аттестация.
6.2. Обязательная часть ППКРС должна составлять около 80 процентов от общего объема времени, отведенного на ее освоение. Вариативная часть (около 20 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательной организацией.
Общепрофессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин, профессиональный учебный цикл состоит из профессиональных модулей в соответствии с видами деятельности, соответствующими присваиваемым квалификациям. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и (или) производственная практика.
Обязательная часть профессионального учебного цикла ППКРС должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину "Безопасность жизнедеятельности" составляет 2 часа в неделю в период теоретического обучения (обязательной части учебных циклов), но не более 68 часов, из них на освоение основ военной службы - 70 процентов от общего объема времени, отведенного на указанную дисциплину.
6.3. Образовательной организацией при определении структуры ППКРС и трудоемкости ее освоения может применяться система зачетных единиц, при этом одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.
Структура программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
Таблица 2
| Индекс | Наименование учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту | Всего максимальной учебной нагрузки обучающегося (час./нед.) | В том числе часов обязательных учебных занятий | Индекс и наименование дисциплин, междисциплинарных курсов (МДК) | Коды формируемых компетенций |
|---|---|---|---|---|---|
| Обязательная часть учебных циклов ППКРС и раздел "Физическая культура" | 864 | 576 | |||
| ОП.00 | Общепрофессиональный учебный цикл | 158 | 112 | ||
| В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен: уметь: различать виды текстильных волокон; пользоваться приборами для определения основных свойств волокон, ровницы, пряжи; применять способы фактической производительности; пользоваться техническими условиями на готовую продукцию; проверять качество ассортимента продукции; применять техническую документацию; знать: классификацию текстильных волокон, строение, свойства и первичную обработку текстильных волокон; основные виды, свойства ровницы, пряжи; общие сведения о технологических процессах получения: чесаного льна, ленты, ровницы, пряжи; виды прядильного производства; основные направления развития технологии прядения; теоретическую и фактическую производительность ленточного, ровничного и прядильного оборудования; факторы, определяющие теоретическую производительность; способы повышения фактической производительности; ассортимент продукции и требования к качеству; физико-механические параметры продукции и факторы, влияющие на ее качество; стандарты и технические условия на готовую продукцию; техническую документацию; автоматизацию и механизацию производства | ОП.01. Общая технология производства | ||||
| уметь: находить и использовать необходимую экономическую информацию; определять и сравнивать основные формы заработной платы; знать: организацию производственного и технологического процессов; материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли; механизмы ценообразования на продукцию; формы оплаты труда в современных условиях | ОП.02. Экономические и правовые основы производственной деятельности | ||||
| уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять первичные средства пожаротушения; ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии; применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной профессией; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы; оказывать первую помощь пострадавшим; знать: принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации; основы военной службы и обороны государства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные профессиям СПО; область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим | 32 | ОП.03. Безопасность жизнедеятельности | |||
| П.00 | Профессиональный учебный цикл | 626 | 424 | ||
| ПМ.00 | Профессиональные модули | 626 | 424 | ||
| ПМ.01 | Ведение процесса выработки ленты на ленточном оборудовании, включая высокопроизводительные машины В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: работы на ленточных машинах различных типов; уметь: пускать и останавливать ленточную машину; заправлять машину лентой; сменять тазы, клубки на питании и выпуске машин; подбирать ставки; ликвидировать обрыв ленты и удалять намотавшиеся волокна с рабочих органов ленточной машины; предупреждать и удалять пропуски и пороки в ленте; наблюдать за качеством ленты; наблюдать за состоянием и работой механизмов и приборов ленточных машин; участвовать в снятии съемов; транспортировать наработанные паковки; разбирать и сдавать отходы; чистить обслуживаемое оборудование; участвовать в приеме ленточных машин из ремонта; соблюдать правила ухода за ленточной машиной; выполнять правила безопасности труда; соблюдать правила профессиональной гигиены; знать: устройство и правила эксплуатации обслуживаемых машин, регулирующих приборов, основные механизмы, работу и взаимодействие; режим и правила ухода за машинами; порядок подбора ставок и заправки обслуживаемых машин; виды и нормы отходов и способы их сокращения; линейную плотность ленты; способы контроля качества ленты; развес входящей и выходящей ленты; порядок приема и сдачи смены; правила безопасности труда, промышленной санитарии и гигиены труда | МДК.01.01. Устройство, наладка и ремонт ленточных машин МДК.01.02. Технология работ на ленточных машинах | |||
| ПМ.02 | Ведение процесса выработки ровницы на ровничном оборудовании различных видов В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: работы на ровничных машинах; уметь: пускать и останавливать ровничную машину; заправлять ровницу на катушки; производить смену тазов с лентой, катушки с ровницей, разгон ставок; ликвидировать обрыв ровницы и ленты; удалять утолщенные и утоненные пропуски; регулировать натяжение ровницы; наблюдать за нормальным состоянием гребенного поля, правильным прохождением ленты в гребнях ровничной машины, намоткой ровницы на катушки; следить за состоянием и работой вытяжного аппарата; участвовать в снятии и заправке съемов; заменять изношенные детали и приспособления; укладывать катушки с ровницей; собирать и сдавать отходы; участвовать в приеме ровничной машины после ремонта; соблюдать правила ухода за машиной по установленному графику; выполнять правила безопасности труда; соблюдать правила профессиональной гигиены; знать: устройство и правила эксплуатации ровничных машин, взаимодействие их основных механизмов; график ухода за оборудованием; виды и линейную плотность ровницы; основные требования, предъявляемые к качеству ленты, ровницы; требования, предъявляемые к качеству технологической оснастки (гребней, катушек, шпилек, рогулек и нажимных валиков); виды и нормы отходов и меры их сокращения; способы разгона ставок; порядок приема и сдачи смены; правила безопасности труда, промышленной санитарии и гигиены | МДК.02.01. Устройство, наладка и ремонт ровничных машин МДК.02.02. Технология работ на ровничных машинах | |||
| ПМ.03 | Ведение процесса выработки пряжи на прядильных машинах В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: работы на прядильных машинах всех систем; уметь: проверять качество поступающей ровницы; принимать и сдавать смену; выполнять съем пряжи на прядильных машинах всех систем снимать наработанные початки, катушки, бобины с заменой их пустыми патронами (шпулями) или катушками; заправлять веретена, прядильные камеры; ликвидировать обрыв при пуске обслуживаемой машины; наблюдать за ходом технологического процесса; проверять качество вырабатываемой пряжи при рациональном использовании сырья; подготавливать и сменять катушку (бобину) с ровницей, тазы с лентой; заправлять ленту; снимать наработанную пряжу; ликвидировать обрыв пряжи, ленты; регулировать разгон на машинах; обеспечивать равномерный сход паковки и заменять сходящие тазы, катушки; выполнять профилактические работы по предупреждению обрывности и пороков пряжи, ленты; контролировать качество поступающей ровницы, ленты; отматывать недоброкачественные участки ровницы и ленты; следить за качеством вырабатываемой пряжи; транспортировать тазы с лентой в установленное место; наблюдать за работой веретен и привода к ним; готовить тару к снятию съема и чистить освободившиеся катушки; соблюдать правила ухода за обслуживающим оборудованием; разбирать отходы по видам; сдавать отходы; выполнять правила безопасности труда и профессиональной гигиены; знать: устройство и правила эксплуатации обслуживаемых машин и взаимодействие их основных узлов и механизмов; правила и графики ухода за обслуживаемым оборудованием; требования, предъявляемые к качеству пряжи, ленты, ровницы; виды и линейную плотность пряжи, ровницы; продолжительность времени наработки съема; порядок снятия съема; правила заправки обслуживаемой машины; виды и нормы отходов; правила безопасности труда, промышленной санитарии и гигиены | МДК.03.01. Устройство, наладка и ремонт прядильных машин МДК.03.02. Технология работ на прядильных машинах | |||
| ФК.00 | Физическая культура В результате освоения раздела "Физическая культура" обучающийся должен: уметь: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; знать: о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни | 80 | 40 | ||
| Вариативная часть учебных циклов ППКРС (определяется образовательной организацией) | 216 | 144 | |||
| Итого по обязательной части ППКРС, включая раздел "Физическая культура", и вариативной части ППКРС | 1080 | 720 | |||
| УП.00 | Учебная практика | 19 нед. | 684 | ||
| ПП.00 | Производственная практика | ||||
| ПА.00 | Промежуточная аттестация | 1 нед. | |||
| ГИА.00 | Государственная итоговая аттестация | 1 нед. |
Таблица 3
Срок получения среднего профессионального образования по ППКРС в очной форме обучения составляет 43 недели, в том числе:
VII. Требования к условиям реализации программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
7.1. Образовательная организация самостоятельно разрабатывает и утверждает ППКРС в соответствии с ФГОС СПО, определяя профессию или группу профессий рабочих (должностей служащих) по ОК 016-94 (исходя из рекомендуемого перечня их возможных сочетаний согласно ФГОС СПО), с учетом соответствующей примерной ППКРС.
Перед началом разработки ППКРС образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.
Конкретные виды деятельности, к которым готовится обучающийся, должны соответствовать присваиваемым квалификациям, определять содержание образовательной программы, разрабатываемой образовательной организацией совместно с заинтересованными работодателями.
При формировании ППКРС образовательная организация:
имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть учебных циклов ППКРС, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, либо вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательной организации;
обязана ежегодно обновлять ППКРС с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим ФГОС СПО;
обязана в рабочих программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;
обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;
обязана обеспечивать обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы;
обязана формировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;
должна предусматривать при реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных форм проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.
7.2. При реализации ППКРС обучающиеся имеют академические права и обязанности в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" .
7.3. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ППКРС и консультации.
7.4. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очной форме обучения составляет 36 академических часов в неделю.
7.5. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очно-заочной форме обучения составляет 16 академических часов в неделю.
7.6. Общая продолжительность каникул составляет не менее 10 недель в учебном году при сроке обучения более 1 года и не менее 2 недель в зимний период при сроке обучения 1 год.
7.7. По дисциплине "Физическая культура" могут быть предусмотрены еженедельно 2 часа самостоятельной учебной нагрузки, включая игровые виды подготовки (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).
7.8. Образовательная организация имеет право для подгрупп девушек использовать 70 процентов учебного времени дисциплины "Безопасность жизнедеятельности", отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицинских знаний.
7.9. Получение СПО на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах ППКРС. В этом случае ППКРС, реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии СПО.
Срок освоения ППКРС в очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, увеличивается на 82 недели из расчета:
7.10. Консультации для обучающихся по очной и очно-заочной формам обучения предусматриваются образовательной организацией из расчета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год, в том числе в период реализации образовательной программы среднего общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образовательной организацией.
7.11. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы .
7.12. Практика является обязательным разделом ППКРС. Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. При реализации ППКРС предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.
Учебная практика и производственная практика проводятся образовательной организацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательной организацией по каждому виду практики.
Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.
7.13. Реализация ППКРС должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Мастера производственного обучения должны иметь на 1 - 2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено ФГОС СПО для выпускников. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла, эти преподаватели и мастера производственного обучения получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
7.14. ППКРС должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ППКРС.
Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием расчета времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация ППКРС должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ППКРС. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине общепрофессионального учебного цикла и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданными за последние 5 лет.
Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящим не менее чем из 3 наименований отечественных журналов.
Образовательная организация должна предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными организациями, в том числе образовательными организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.
7.15. Прием на обучение по ППКРС за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов является общедоступным, если иное не предусмотрено частью 4 статьи 68 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" . Финансирование реализации ППКРС должно осуществляться в объеме не ниже установленных государственных нормативных затрат на оказание государственной услуги в сфере образования для данного уровня.
7.16. Образовательная организация, реализующая ППКРС, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.
Перечень
кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений
Кабинеты:
технологии и оборудования прядильного производства;
безопасности жизнедеятельности и охраны труда.
Лаборатории:
материаловедения и испытания материалов;
Мастерские:
текстильная.
Спортивный комплекс:
спортивный зал;
открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;
стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;
актовый зал.
Реализация ППКРС должна обеспечивать:
выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;
освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в образовательной организации или в организациях в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности.
Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
7.17. Реализация ППКРС осуществляется образовательной организацией на государственном языке Российской Федерации.
Реализация ППКРС образовательной организацией, расположенной на территории республики Российской Федерации, может осуществляться на государственном языке республики Российской Федерации в соответствии с законодательством республик Российской Федерации. Реализация ППКРС образовательной организацией на государственном языке республики Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб государственному языку Российской Федерации.
VIII. Требования к результатам освоения программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
8.1. Оценка качества освоения ППКРС должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся.
8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательной организацией самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ППКРС (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции.
Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации - разрабатываются и утверждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работодателей.
Для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарным курсам) кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса) в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться преподаватели смежных дисциплин (курсов). Для максимального приближения программ промежуточной аттестации обучающихся по профессиональным модулям к условиям их будущей профессиональной деятельности образовательной организацией в качестве внештатных экспертов должны активно привлекаться работодатели.
8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:
оценка уровня освоения дисциплин;
оценка компетенций обучающихся.
Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.
8.5. К государственной итоговой аттестации допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план по ППКРС, если иное не установлено порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования .
8.6. Государственная итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (выпускная практическая квалификационная работа и письменная экзаменационная работа). Обязательные требования - соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей; выпускная практическая квалификационная работа должна предусматривать сложность работы не ниже разряда по профессии рабочего, предусмотренного ФГОС СПО.
Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательной организации.
8.7. Обучающиеся по ППКРС, не имеющие среднего общего образования, в соответствии с частью 6 статьи 68 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" вправе бесплатно пройти государственную итоговую аттестацию, которой завершается освоение образовательных программ среднего общего образования. При успешном прохождении указанной государственной итоговой аттестации аккредитованной образовательной организацией обучающимся выдается аттестат о среднем общем образовании.
______________________________
*(1) Часть 1 статьи 15 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).
*(2) В соответствии с Федеральным законом от 28.03.1998 N 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе".
*(3) Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326.
*(4) Пункт 1 статьи 13 Федерального закона от 28 марта 1998 г. N 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 13, ст. 1475; 2004, N 35, ст. 3607; 2005, N 30, ст. 3111; 2007, N 49, ст. 6070; 2008, N 30, ст. 3616; 2013, N 27, ст. 3477).
*(5) Часть 6 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).
Обзор документа
Утвержден федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии "Оператор прядильного производства" (261103.04).
Стандарт обязателен к применению образовательными организациями, которые имеют право на реализацию имеющих госаккредитацию программ подготовки квалифицированных рабочих и служащих по данной профессии в России.
Приведена характеристика подготовки и профессиональной деятельности выпускников. Определены требования к результатам освоения основной образовательной программы и к ее структуре.
«Производство аммиака» - Отделённый в сепараторе от смеси газов жидкий аммиак поступает на склад. Системы, работающие при высоких давлениях (450-1000 aт). Цель. Проект Производство аммиака. Разработать оптимальные условия синтеза аммиака. Задачи. Наметить перспективы развития аммиачного производства. Непрореагировавшая смесь N2, H2 с помощью циркулярного компрессора поступает в колонну синтеза.
«Оборотные средства производства» - где?Тоб - изменение оборачиваемости оборотных средств. Основные формулы. 4. Эффективность использования оборотных средств. Высвобождение оборотных средств. Оборотные средства предприятия. Нормирование готовой продукции (НГП). Нормирование производственных запасов (НПЗ). Б) по формуле средне-хронологической:
«Экономика и экономическая деятельность» - Реальная з/п: товары и услуги, приобретаемые на номинальную з/п. Цена спроса: максимальная цена, по которой покупатель может купить товар. Ремесленник: создает вещь от начала до конца, оттачивает свое мастерство. 1. ТРУД – человеческие ресурсы, физические и умственные усилия. Формы собственности в современной России.
«Производственная функция» - Оптимальные количества ресурсов: Объем выпуска, максимизирующий прибыль: Рисунок 3.6 Минимизация издержек при заданном выпуске. Условие минимизации издержек при заданном выпуске: Целевая функция: Или: Рисунок 3.17 Излишек производителя II. 2.3.2 Краткосрочное предложение конкурентной фирмы. 2.3.3 Излишек производителя в коротком периоде.
«Производство биоэтанола» - Биоэтанол: проблемы развития. В себестоимости производства биоэтанола 60-70% занимает стоимость сырья. Биоэтанол: потенциал использования. Время создания и проведения испытаний – 1 год. Метод прост с точки зрения химической технологии и необходимого оборудования. Технологические и экономические сложности.
«Потребности и производство» - Материальное производство. Сельско-хозяйственное производство. Потребность в защите от врагов. Потребности в отдыхе. Потребности в образовании, здравоохранении, обороне. Труд человека. От чего зависит экономика. Понятие «экономика». Производственные потребности. Культура и спорт. Сферы экономики. Экономика: наука и хозяйство.
